ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ

У монографії висвітлюються проблеми позитивного функціонування та особистісного благополуччя молодших школярів з порушеннями зору.
Розкрито теоретико-методологічні та теоретико-методичні основи психолого-педагогічного супроводу як інтегративної технології;
розглянуто загальні теоретичні аспекти су проводу;
розроблено його структурно-функціональну модель та концепції педагогiчної підтримки й психологічної допомоги як складових психолого-педагогічного супроводу молодших школярів з порушеннями зору.
Упровадження монографії сприятиме:
по-перше, підвищенню якості професійної діяльності фахівців, які здійснюють супровід молодших школярів із порушеннями зору;
по-друге, підвищенню якості освіти зазначеної категорії учнів.
Монографія адресована науковцям та практикам, студентам ВНЗ, здобувачам науково-освітнього рівня доктора філософії у галузі спеціальної освіти та психології, усім, кого цікавить проблема психолого-педагогічного супроводу.